Att uppfostra barn med funktionsnedsättning
Uppfostran av barn med funktionsnedsättning är en komplex process för mental och fysisk utveckling av ett barn med sensoriska, mentala, mentala, fysiska funktionsnedsättningar för att helt integrera honom i samhället.
Det moderna samhället följer paternalistiska åsikter om problemet med barn med funktionsnedsättningar och uppfattar dem som handikappade, beroende, fysiskt och mentalt funktionshindrade, liksom funktionshindrade medlemmar i samhället, och uppför många hinder på vägen för deras utveckling och bildning. Uppfostran och utbildningen av funktionshindrade barn skiljer sig i grunden från inställningen till utbildning av friska barn. Vilka är de viktigaste aspekterna av att uppfostra onormala barn? Vilka är de viktigaste metoderna för den personliga utvecklingen av ett barn med utvecklingsstörning?
Familjens roll för att uppfostra barn med funktionsnedsättning och deras bildning i samhället
När du organiserar processen för att uppfostra barn med funktionsnedsättning är det nödvändigt att ta hänsyn till två huvudkomponenter:
- Arten av kränkningar och avvikelser i barnets utveckling;
- Sociala aspekter av problemet.
Det moderna samhället är inte förberett för normal interaktion med barn med utvecklingsstörning. Den sociala lösningen på problemet med barn med funktionsnedsättning reduceras till deras avsiktliga eller indirekta isolering från samhället. Denna isolering bidrar till barnens medvetenhet om deras underlägsenhet och skillnader från normala barn, vilket påverkar deras psyko-emotionella tillstånd. De viktigaste problemen för föräldrar till barn med funktionsnedsättning:
- Brist på utbildningsinstitutioner för att skapa fullvärdiga förutsättningar för barns utveckling;
- Brist på personal - lärare, psykologer, rehabiliteringsterapeuter, lärare som kan hjälpa ett barn att utveckla de färdigheter och förmågor som krävs för ett självständigt liv.
- Ignorera rätt sätt att uppfostra funktionshindrade barn
Att uppfostra barn med funktionsnedsättning börjar i familjen. Det huvudsakliga misstaget som görs av varje familj i processen att uppfostra ett onormalt barn är att problemet upprättas, med andra ord, föräldrarnas "fixering" på defekten eller avvisandet av barnet. Så från tidig barndom inför föräldrarna själva tanken på hans underlägsenhet och skillnad från andra barn. Som regel försöker föräldrar på alla möjliga sätt skydda och skydda barnet från samhällets påverkan, kamrater, för att inte orsaka honom psykisk eller fysisk skada. Föräldrarnas uppgift att uppfostra barn med funktionsnedsättning är att lära barnet att vara självständigt. Ett barn med funktionshinder i fysisk eller mental utveckling kan och bör bli en fullvärdig medlem i samhället. Uppfostran och utbildningen av barn med funktionsnedsättning bör inriktas på deras fullständiga integration i samhället, och inte på att deras isolering förverkligas, vilket ökar deras sårbarhet i samhället. Ett barn som klarar sin sjukdom, kan lära sig och utvecklas med vanliga barn, får fler chanser för ett fullt liv i samhället. Familjen bör utföra en stödjande funktion i uppfostran av barn med funktionsnedsättning och lära dem att hantera vardagliga hushållsuppgifter med hänsyn till deras fysiska och mentala egenskaper. En beroende av vuxna, beroende barn med funktionsnedsättning är uppenbarligen mindre benägna att lyckas i samhället.kunna lära sig och utvecklas tillsammans med vanliga barn, får fler chanser för ett fullt liv i samhället. Familjen bör utföra en stödjande funktion i uppfostran av barn med funktionsnedsättning och lära dem att hantera vardagliga uppgifter med hänsyn till deras fysiska och mentala egenskaper. En beroende av vuxna, beroende barn med funktionsnedsättning är uppenbarligen mindre benägna att lyckas i samhället.kunna lära sig och utvecklas tillsammans med vanliga barn, får fler chanser för ett fullt liv i samhället. Familjen bör utföra en stödjande funktion i uppfostran av barn med funktionsnedsättning och lära dem att hantera vardagliga uppgifter med hänsyn till deras fysiska och mentala egenskaper. En beroende av vuxna, beroende barn med funktionsnedsättning är uppenbarligen mindre benägna att lyckas i samhället.ett barn med funktionsnedsättning är uppenbarligen mindre benägna att lyckas i samhället.ett beroende barn med funktionsnedsättning är uppenbarligen mindre benägna att lyckas i samhället.
För att uppfostra barn med funktionsnedsättning måste du:
- Skapande av en atmosfär av lugn, ömsesidig förståelse och ömsesidig hjälp i familjen;
- Hjälpa barnet, inte begränsa hans handlingar;
- Uppfattning om barnet som det är, utan överdrivna krav för honom. Föräldrarna måste dock vara ihållande, följa klassens regelbundenhet och involvera specialister i utbildningsprocessen.
Huvudmålen för utbildning av barn med funktionsnedsättning
Uppfostran av barn med funktionsnedsättning är inte begränsad till deras placering i specialiserade utbildningsinstitutioner. Uppfostran och utbildningen av funktionshindrade barn börjar i familjen, där barnet måste förvärva de grundläggande färdigheterna och förmågorna för att försäkra sitt liv utan hjälp utifrån, med hänsyn till hans psykiska och fysiska funktionsnedsättningar. I familjer med funktionshindrade barn är den vanliga uppfostringsmetoden som regel överskydd, när barnet är så begränsat som möjligt i handlingar och familjemedlemmar tar på sig sina funktioner. Således är barnets fysiska aktivitet begränsad för att undvika skada, hans sociala aktivitet är begränsad för att undvika mentalt trauma orsakat av kamrater. Familjer, som samhället i allmänhet, placerar barn med funktionsnedsättningar som sjuka och fokuserar på deras utvecklingshinder.skillnader från friska barn. Överdriven vårdnad och isolering från kamrater väcker hos barnet en rädsla på en undermedveten nivå för att bli avvisad, avvisad av ett fullvärdigt samhälle. Ett annat misstag när det gäller att uppfostra barn med funktionsnedsättning i en familj är att ignorera tal- och rörelsefel och fel, som senare kommer att bli ett oöverstigligt problem.
Huvudmålet med att utbilda funktionshindrade barn i familjen är bildandet av en fullfjädrad oberoende personlighet och en medlem i samhället, som kan förbättra sig själv, utveckla sig själv och förverkliga. Att placera ett funktionshindrat barn som en sjuk person är ett grovt misstag hos föräldrarna, vilket orsakar en uppdelning i barnets psyke, liksom att fastställa fel värderingar, begrepp om världen och det omgivande samhället. Varje förälder måste förstå att det moderna samhället saknar empati som barnet omges av i familjen. En kraftig övergång från överskydd till ett missförstånd mellan kamrater kan framkalla en stängning hos sig själv, utvecklingen av interna komplex och motsägelser, en ovilja att utvecklas och förbättra.
Psykisk och fysisk träning av onormala barn
Onormalt barn - ett barn med betydande avvikelser i mental eller fysisk utveckling, som kräver speciella förutsättningar för uppfostran och utveckling, vilket ger kompensation och korrigering av sina avvikelser.
Uppfostran av onormala barn bör inte fokusera på deras avvikelse från normerna för fysisk och mental utveckling. Processen med att uppfostra barn med funktionsnedsättning kräver en särskild strategi. Uppfostran av barn med funktionsnedsättningar i familjen bör inte skilja sig från den vanliga processen, men föräldrar bör också utföra en hjälpfunktion med hänsyn till barnets avvikelser. Ett ansvarsfullt uppväxtstadium är en utbildningsinstitution där barnet får hjälp av kvalificerade specialister. Psykologer tror att ett barn får grundläggande kunskaper under de första sju åren av livet, sedan förbättras och multipliceras de grundläggande förmågorna. Samma princip fungerar med barn med utvecklingsstörning.
Den korrekta organisationen av uppfostran, placeringen av ett funktionshindrat barn som en fullvärdig samhällsmedlem ökar avsevärt hans chanser till full social integration.
Hittade ett misstag i texten? Välj det och tryck på Ctrl + Enter.
