Att uppfostra ett barn i skolåldern
Synen på föräldraskap förändras tillsammans med förändringar i samhället. I slutet av 1900-talet tilldelades skolan huvudrollen i att fostra ett barn i skolåldern i länderna i fd Sovjetunionen. Detta berodde inte bara på den befintliga ideologin utan också på materiella svårigheter, och därför hade föräldrarna i de flesta familjer praktiskt taget ingen tid att uppfostra sina barn.
Idag har situationen förändrats mycket, och många föräldrar inser att det är familjeutbildning som är avgörande för utvecklingen av ett barn som person. Skolans roll i denna process bör dock inte underskattas, eftersom ett barn i skolåldern tillbringar större delen av sin tid med lärare och kamrater. Förutom att få den nödvändiga kunskapen är skolans roll för att uppfostra ett barn att utveckla förmågan att samarbeta och främja en känsla av tolerans mot en annan person, oavsett hans tro, förmågor och sociala status.
Svårigheter att uppfostra ett barn i skolåldern
Det verkar för många föräldrar att uppväxtprocessen slutar när barnet går i skolan, och av alla deras funktioner förbehåller de sig det enda ansvaret för att kontrollera dagboken. Detta leder dock ofta till många negativa konsekvenser när ett tonårigt barn drar sig in i sig själv eller tvärtom börjar visa aggression.
I det här fallet ökar rollen som lärare och psykologer i uppfostran av ett barn i skolåldern avsevärt, eftersom det finns en hel del fall då okontrollerad aggression utvecklas till extrema former och till och med kan leda till människoskador. Därför är det ganska ofta lärare som uppmärksammar föräldrarna på bristerna i att uppfostra barn.
Internet och modern teknik gör också sina egna justeringar i uppfostran av ett barn i skolåldern. Å ena sidan kan du på Internet hitta nödvändig kunskap och många möjligheter till självutbildning. Å andra sidan föredrar barn i de flesta fall att spendera tid på sociala nätverk och ersätter levande mänsklig kommunikation med virtuella bekanta och underhållning.
Förutom de psykiska störningar som internetmissbruk orsakar finns det en mängd hälsoproblem i samband med låg fysisk aktivitet. I detta avseende bör föräldrarnas och lärarnas ansträngningar förenas för att främja en hälsosam livsstil. Barn måste erbjudas ett intressant alternativ i form av olika kretsar och idrottsavdelningar. För sin del bör skolan också stärka sin roll genom att visa fördelarna med vänligt beteende och hälsosam livsstil.
Skolans roll i att uppfostra ett barn
Skolan är inte bara en institution där barn får ett smalt utbud av nödvändig kunskap, utan en slags social institution där barn lär sig att interagera med sina kamrater och vuxna och därmed förbereda sig för vuxenlivet.
Lärarens roll ändras beroende på barnets ålder. Föräldrar ägnar vanligtvis särskild uppmärksamhet åt valet av den första läraren. I grundskolan är det av stor vikt inte bara hur väl läraren presenterar materialet utan också hur lätt barnet kommer att anpassa sig till skolprocessen och teamet.
Det är mycket viktigt, särskilt under denna period, att metoderna för att uppfostra ett barn i grundskoleåldern, som antagits i familjen och i förskolans utbildningsinstitution, inte strider mot skolans tillvägagångssätt. Detta är tiden för den största spänningen och uppmärksamheten från föräldrarna till inlärningsprocessen.
I gymnasiet är det vanligtvis nästan omöjligt att påverka valet av lärare. Därför kan föräldrar bara hoppas att lärarpersonalen kan delta fullt ut i uppfostran av ett barn i skolåldern.
Skolan, som är en del av samhället, reflekterar och koncentrerar i sig alla positiva och negativa erfarenheter som ackumulerats i den. Därför kan ofta många föräldrars påståenden om kvaliteten på undervisningen och förhållandet i skolan mellan lärare och elever, trots att de är berättigade, inte helt beaktas.
Om problem i relationer mellan kamrater uppstår sällan i fostran av ett barn i grundskoleåldern, kan de under tonåren vara ganska uttalade.
Ett av de viktiga problemen som uppstår i vanliga offentliga skolor är samtidig utbildning av barn från olika sociala grupper. Vanligtvis uppstår problem mellan barn som har kommunikationsförmåga och har en tillräcklig beteendekultur och barn från missgynnade familjer som måste lära sig allt detta i skolan.
Många komponenter är inbäddade i begreppet en dysfunktionell familj. Dessa är ensamstående föräldrar, familjer där en av föräldrarna är alkoholister, liksom familjer där det nuvarande förhållandet långt ifrån är harmoniskt. Det oroliga utseendet hos barn från sådana familjer bidrar ofta till att förvärra konflikten.
Därför behövs ofta en psykologs hjälp vid uppfostran av ett barn i skolåldern. Samtidigt är det lika nödvändigt för både barn från missgynnade familjer och barn som har en negativ inställning till dem som är under dem i social status eller intelligensnivå.
Ganska ofta är skolans roll inte begränsad till att uppfostra ett barn, men det finns ett behov av att arbeta med föräldrar som antingen inte kan klara av att uppfostra sina barn på egen hand eller helt enkelt inte ägnar dem uppmärksamhet och flyttar allt ansvar till skollärare.
Därför tilldelas läraren en mycket viktig roll som kan skapa bekväma relationer i klassrummet, vilket inte bara kommer att tjäna bra lärande utan också barns mentala hälsa.
Det är nödvändigt att läraren, oavsett social status och akademisk prestation, kan urskilja den djupa potentialen hos varje personlighet i det liv och rörelse skoldagarna har. Uppfostran är ganska lång och kräver tålamod och engagemang från både lärare och föräldrar. Men utan dessa ansträngningar kommer ett barn som regel att växa upp oanpassat till det moderna livet, vilket förutom kunskap ställer krav på tolerans och förmågan att kommunicera.
Hittade ett misstag i texten? Välj det och tryck på Ctrl + Enter.
