Pedagogiska Spel För 4-5 år Gamla

2024 Författare: Rachel Wainwright | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-15 07:41

Pedagogiska spel för 4-5 år gamla

Lek är den första typen av aktiviteter som ett barn förstår, som spelar en viktig roll i utvecklingen av personligheten, berikande av dess innehåll. Spel skiljer sig åt i sin natur, semantiska komponent, organisation, antal deltagare som är inblandade i spelprocessen, mål som eftersträvas i spelet. Utvecklingsspel (4-5 år gamla) är ett komplex av spelåtgärder som används för att deras deltagare ska få vissa färdigheter och kunskaper som motsvarar deras utvecklingsperiod.

Funktioner i utvecklingen av barn i förskoleåldern: pedagogiska spel (4-5 år)

Åldersgruppen för barn 4-5 år tillhör medelåldern i förskolan. I denna ålder finns det en intensiv fysisk utveckling av barnet: hjärt-kärlsystemet, andningsorganen, endokrina system och muskuloskeletala systemet förändras. De största förändringarna inträffar i högre nervaktivitet, interanalytiska processer och kopplingar, interaktionsmekanismen för signalsystem utvecklas och förbättras aktivt. Genom att nå 5 års ålder ökar effektiviteten av pedagogiskt inflytande. I denna ålder har barnet fortfarande dåligt utvecklade mekanismer för att jämföra ett ord och ett objekt från den verkliga världen.

Förskolans medelålder kännetecknas av följande funktioner, baserat på vilka barn behöver välja pedagogiska spel (4-5 år):

• Strävar efter självständighet. Så utvecklingsspelet ska ge barnet maximal självständighet, samtidigt som det är helt säkert, tillgängligt och förståeligt för barnet. I denna ålder försöker barnet redan att skapa sina egna spelregler och motivera dem;
• Etiska åsikter. Känslor utvecklas hos barnet, barnet lär sig att förstå andra människors känslor och tillstånd, att empati och sympatisera med dem. Etiska övertygelser bildas inte genom vad vuxna säger, utan genom prisma för deras handlingar och beteende i allmänhet. Det är därför som rollspel pedagogiska spel (4-5 år gamla), som speglar verkliga situationer, är så viktiga;
• Utveckling av fantasi, möjliggör simulering av situationer, utveckling av dem. Man bör dock komma ihåg att på grund av den utvecklade fantasin utvecklas också rädsla hos barnet. Ett pedagogiskt spel bör förklara för barnet vad många handlingar och fenomen är;
• Utveckling av sociala band. Barnet har fler vänner, hans kommunikation lämnar familjecirkeln, vilket återspeglas i rollspel. Komplexa karaktärssystem visas i dem, förhållandet mellan dem blir mer komplicerat. I denna ålder används utvecklingsspel också av psykologer som ett diagnostiskt verktyg, som möjliggör tidig upptäckt av barnets komplex och rädslor och deras korrigering med minsta skada på barnets psykiska hälsa.
• Aktiv kognition - barnet är inte bara intresserad av föremålen i den omgivande världen utan också i deras natur.

Funktioner i pedagogiska spel (4-5 år): de viktigaste misstagen i att leka med ett barn

Utvecklingslek (4-5 år) tolkas för närvarande av många lärare och lärare som tror att huvuduppgiften för ett sådant spel är att få en ny upplevelse för barnet. I det här fallet är spelet helt reducerat till att spela ut pedagogiskt material med en övervägande av vuxenaktivitet. En annan missuppfattning vid tolkningen av pedagogiska spel 4-5 år är bristen på förståelse för spelprocessens väsen och dess betydelse för bildandet av barnets personlighet och utveckling. I många förskoleinstitutioner reduceras hela processen med att utveckla spel i 4-5 år till att manipulera didaktiskt material. I själva verket är pedagogiska spel 4-5 år gamla en specifik typ av aktivitet för ett barn, full av mening och logik, med sina egna motiv och handlingsmetoder.

Huvudkomponenterna i pedagogiska spel 4-5 år är:

• Spelets avsikt är själva syftet med spelet, som läraren eller föräldern hjälper barnet att formulera. Spelkonceptet är också en simulerad situation där barnet introduceras. Spelsituationen ska modelleras utifrån intressen för den åldersgrupp som spelet erbjuds till;
• Spelåtgärder är ett sätt att implementera ett spelkoncept. Varje handling som barnet uppmanas till under spelet, vare sig det är en verklig handling eller slutsats, är en del av lekmålet;
• Spelmaterial - didaktiskt material, leksaker, föremål från den omgivande världen, som är ett sätt att förverkliga ett spelkoncept. Lekmaterial är viktigt för att motivera ett barn att agera;
• Regler - begränsningar, villkor och tips för utveckling av spelprocessen, simulering av situationen, som är ett sätt att reglera spelprocessen.

Målet med spelet har alltid två aspekter:

• Utbildning - undervisning i nya sätt att samarbeta, interaktion, kommunikation och relation till andra människor;
• Pedagogiskt - att behärska nya sätt att hantera objekt, aspekter av deras användning, lära sig deras nya egenskaper och kvaliteter under spelet.

Spelprocessen gör det möjligt för förskolebarn att förvärva ny kunskap och färdigheter mycket bättre än under utbildningsverksamheten. Spelet i en förståelig form förklarar för barnet varför han behöver förvärva ny kunskap, det vill säga spelet förändrar motivation. Så under en träningspass utför ett barn en uppgift som ställts av en vuxen, medan barnet under ett utvecklingsspel på 4-5 år självständigt fattar beslut, bygger en ny modell av beteende, förstår nya typer av interaktion som dikteras av spelprocessen. Varje utvecklingsspel bör presenteras för barnet inte som en överföring av specifik kunskap, färdigheter, förmågor, utan som ett hjälpmedel för utvecklingen av hans vissa mentala processer och förmågor.

Med ett pedagogiskt spel 4-5 år gammalt måste barnet tydligt förklara alla länkar i kedjan: syfte, handlingar, regler. Det är också nödvändigt att förstå om barnet har accepterat villkoren i spelet, är tydliga och tillgängliga för honom. Huvudfelet i att utveckla spel med ett barn är förlusten av en av de logiska länkarna. Om en förälder eller lärare inte kan förklara innebörden av spelet och motivera dess syfte, kommer ett sådant spel inte att ha pedagogiskt och uppväxtvärde för barnet.

Hur man väljer rätt pedagogiska spel 4-6 år

Många föräldrar ägnar sig inte åt valet av pedagogiska spel (4-6 år). Valet baseras främst på barnets intressen, hans preferenser. Detta är dock ett stort föräldrafel. Spelet ska utveckla barnet. För sin utveckling måste lek föra in effekten av nyhet i processen och erbjuda nya sätt att utveckla situationen som lutar barnet till nya handlingar.

Hur väljer man rätt pedagogiskt spel (4-6 år) för ett barn? Först och främst är det nödvändigt att erbjuda spel som är något komplicerade för att upprätthålla barnets intresse för spelet. Om barnet har behärskat spelet helt och det inte finns något nytt och kognitivt kvar i det, kommer han troligtvis att förlora intresset för det. Under perioden med aktiv utveckling av fantasi behöver barnet inte erbjuda nya spel - det är värt att ge nya funktioner till välbekanta spelobjekt, komma med nya tomter och mål.

Hittade ett misstag i texten? Välj det och tryck på Ctrl + Enter.