Funktioner av perception hos barn
Barns uppfattning om världen skiljer sig från vuxnas vision, först och främst, inte av bristen på livserfarenhet, utan av nödvändiga färdigheter och kunskaper.
Det är därför för deras uppfostran, utveckling och träning, det är nödvändigt att använda olika metoder som hjälper till att navigera inte bara i det materiella livet utan också kommer att fokusera på konstnärlig och estetisk utveckling.
I inlärningsprocessen bör föräldrar och lärare ta hänsyn till särdragen hos barns uppfattning om form, färg, tid, musik, vilket kommer att bidra till personlighetens helhetsutveckling.
Funktioner av barns uppfattning om färg
Under den tidiga och tidiga barndomen, när barnets uppmärksamhet riktas mot att lära sig nya saker, beror intresset för färger i större utsträckning på förmågan att göra ljusa färgfläckar på ett pappersark. I början och när man bekanta sig med konstnärliga möjligheter associerar många barn inte färg med känslor och humör. Redan innan barnet kan hålla borsten i händerna, gör han sina första teckningar med fingrarna eller handflatorna.
Vid denna tidpunkt är det nödvändigt, med hänsyn till särdragen hos barns uppfattning av färg, att uppmärksamma barnets konstnärliga möjligheter i färgområdet för att uttrycka sina egna känslor och känslor. Små barn lockas särskilt till ljusa och klara färger. Detta beror på barns uppfattning av världen som omger honom, det särdrag som figurativt tänkande och emotionell sfär har. De första föreningarna uppstår vanligtvis när hela bladet är färgat, vilket uppfattas som en integrerad bild, liksom färgade fläckar och deras former.
När de växer upp förändras barns uppfattning om färg, liksom själva ritningsprocessen, vilket indikerar figurativ och semantisk aktivitet. Gradvis konsolideras en typisk förening för varje färg, vilket i praktiken uttrycks i förmågan att använda paletten.
Med utvecklingen av barns uppfattning av världen kan förmågan att känna igen och namnge färger användas för att assimilera ny information som syftar till att förstå världen omkring dem. Gradvis bör uppfattningen av färg istället för "vacker - inte vacker" och "som - inte som" förändras till bildandet av färdigheter och förmåga att uttrycka dina känslor, tankar och känslor genom konst.
Funktioner av barns uppfattning av musik
Musikalisk uppfattning är en komplex process där skönheten i harmonier och sensoriska känslor av musikljud är sammanflätade. Musik ger upphov till levande föreningar som förbinder den ackumulerade livserfarenhet, fantasi och händelser som äger rum just nu. Barns uppfattning av musik beror till stor del på familjeuppfostran och den sociala miljön. Om ett barn är omgivet av harmonisk musik sedan barndomen blir hans musikaliska bilder ljusa och hans reaktion blir ganska livlig.
Uppfattningen av musik av vissa barn på grund av de inneboende egenskaperna förekommer naturligt, men i de flesta fall är det nödvändigt att utveckla förmågan att höra melodi och harmoni, vilket sker på grund av aktivering av musikaliskt tänkande.
Vokal- och instrumentmusik används vanligtvis för att utveckla musiksmak i förskolor och skolor. Samtidigt är den vokala formen av klingande den närmaste och mest förståeliga för små barn. Instrumentalmusik är svårare att uppfatta, men genom det kan barn lära sig en värld av konstnärliga bilder. Bekanta sig med musik ger dess helhetsuppfattning. Det inkluderar både förståelse av stämning och karakterisering av individuella konstnärliga tekniker.
Utvecklingen av barns uppfattning av musik syftar till att utveckla barnets känslor, intressen, tänkande, fantasi och smak. Detta är nödvändigt för att bilda grunden för musikalisk och estetisk medvetenhet och musikalisk kultur i allmänhet. Barns känslomässiga lyhördhet till musik är nära relaterad till utvecklingen av en känslomässig bakgrund och uppfostran av personlighetsdrag som sympati, lyhördhet, empati och vänlighet.
Många lärare tror att det är nödvändigt att införa en kärlek till musik med hänsyn till de speciella egenskaperna hos uppfattningen av ljudraden hos barn. Det bästa sättet att utveckla intresset för musik är att sjunga vissa teman i ett musikstycke. Sådana klasser berikar också barnens "intonationsordförråd", utökar möjligheterna till musikalisk uppfattning och utvecklar förmågan att skilja mellan musikaliska riktningar och stilar.
När du arbetar med små barn om utvecklingen av musikalisk uppfattning åtföljs lyssning på en pjäs ofta av olika handlingar - dansrörelser, marscherar eller klappar i takt. Utvecklingen av musikaliska egenskaper hos perception hos barn underlättas också av visuellt visuella representationer av ett musikstycke, för vilket du kan använda teckningar eller bilder. För att konsolidera visuella bilder är det möjligt att genomföra didaktiska spel relaterade till reproduktion av musikaliska uttrycksmetoder - rytm, tonhöjd, klang, dynamik.
En introduktion till musikvärlden i de tidiga utvecklingsstadierna måste nödvändigtvis ta hänsyn till barnens upplevelser och uppfattning om att hjälpa till att förstå dess innehåll och rikedom av musikaliska medel. Detta kräver:
- Välj en musikrepertoar med hänsyn till ålder och utvecklingsegenskaper;
- Använd i arbetssång, musikrörelser, spela i en orkester, dirigera;
- Kombinera musikstudier med andra konststudier.
Resultatet av musiklektioner bör vara bildandet av en lyssningskultur hos barn, utvecklingen av auditiv observation, emotionell empati och minne.
Funktioner av barns uppfattning om tid
Vid uppfostran av barn är det nödvändigt att inte bara ta hänsyn till särdragen hos barns uppfattning av färger och ljud utan också tid. Psykologer förknippar vanligtvis de svårigheter som uppstår med tidens specifika egenskaper som en objektiv verklighet, nämligen dess fluiditet, brist på visuella former och irreversibilitet.
Barns uppfattning om tid bildas gradvis, eftersom den bara kan realiseras indirekt - genom aktivitet, alternering av konstanta fenomen eller rörelser. Svårigheten ligger i att förstå innebörden av ord som betecknar ett tillfälligt förhållande, till exempel "igår", "idag", "imorgon", "snart", "för länge sedan." För att utveckla ett barns förståelse för tiden är det bäst att använda rytmiska livsprocesser och deras växling med vilotillstånd.
När barns uppfattning av världen utvecklas ökar också deras förmåga att utvärdera och arbeta med tidsfaktorn. Vanligtvis kan förskolebarn uppskatta varaktigheten på en minut, men detta beror på vilken typ av aktivitet de har vid ett givet tidsintervall. Som regel är barns uppfattning om tid ofta ofullständig och täcker inte alla begrepp, och de positiva känslorna som uppstår i aktivitetsprocessen hos barn, som hos vuxna, orsakar en önskan att förlänga det trevliga ögonblicket, vilket gör det svårt att bedöma tiden. Processen att skapa en idé om tiden är vanligtvis lång och kräver tålamod och uthållighet från föräldrar och lärare.
Hittade ett misstag i texten? Välj det och tryck på Ctrl + Enter.
