Estetisk Utbildning Av Barn

2024 Författare: Rachel Wainwright | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-15 07:41

Estetisk utbildning av barn

Bland de olika riktningarna för uppfostran i förskoleåldern står barnets estetiska utbildning ut. Det är detta som utvecklar en känsla av skönhet och begär för skönhet hos barnet.

Allmänna principer för estetisk utbildning

Skönhetens lagar betyder strävan efter perfektion och harmoni, för inre och andlig utveckling.

Generellt betyder barnens estetiska utbildning deras assimilering av reglerna för exemplariskt beteende, en välvillig inställning till människor samt utveckling av en önskan att förvärva kulturella värden. När vi talar på en mindre global nivå hjälper barnens estetiska utbildning att utveckla deras kreativa förmågor, ger ett barn en konstnärlig smak och utvecklar en längtan efter "skönhet".

En mängd olika metoder och medel som används i barns estetiska utbildning hjälper till att välja de mest optimala och lämpliga metoderna för specifika förhållanden. Valet av metod beror på många förhållanden:

• Mängden konstnärlig information;
• Kvaliteten på det konstnärliga materialet;
• Former för organisering av aktiviteter;
• Typ av aktivitet;
• Barnets ålder.

Dessutom spelas en viktig roll i barns estetiska utbildning av utbildningsnivån hos en förskolelärare, hans förmåga och skicklighet.

Kanalerna för att ta emot estetisk information är olika. Detta är en social miljö och naturfenomen, och föremålens värld och konstverk, därför är en helhetssätt för att uppfatta intrycket av en saga, bild eller musikstycke mycket viktigt. Läraren riktar målmedvetet barnets uppmärksamhet på att observera enskilda karaktärer, deras beteende och vanor för att hjälpa honom att se detaljer (ljud, färger, former).

Metoder för estetisk utbildning av förskolebarn

Klassificeringen av metoderna för barns estetiska utbildning är ganska svår, eftersom de alla är nära sammankopplade med varandra. Låt oss överväga två huvudriktningar där metoderna för estetisk utbildning kan klassificeras:

• Med metoden för att erhålla estetisk information;

• Genom formen av organisation av aktiviteter.

  

Genom metoden för att erhålla information av estetisk natur särskiljs visuella och verbala metoder. I de visuella metoderna är barnet direkt bekant med alla konstverk, lyssnar på en sång eller musikstycke, undersöker målningar eller museutställningar. Den verbala metoden är mottagande av information genom en lärare som först pratar och förklarar och sedan ställer frågor.

Vissa krav ställs på listade metoder för estetisk utbildning. Till exempel måste framförandet av musikaliska och litterära verk vara emotionell och konstnärlig och uttrycksfull, annars kommer mötet med konst att ha mindre eller ingen inverkan på barnet.

Metoder för estetisk utbildning av barn i form av organiserande aktiviteter är den andra riktningen i vår klassificering. Det finns också två huvudmetoder: läraren visar och ger exakta instruktioner i konstklasser, eller bjuder in barn att hitta prestationsmetoder på egen hand. För att till exempel lära dig poesi eller sånger är det nödvändigt att framför dem på förhand av vuxna, föra en konversation om arbetet och vid behov använda visuella hjälpmedel. Ett exempel på självutförande är konstnärlig modellering, ritning eller applikation. Läraren deltar bara indirekt i denna process (påminner, uppmanar till handling, korrigerar misstag).

Det är också värt att notera att förskolebarnas estetiska utbildning skiljer sig från skolbarnens estetiska utbildning. Om de små blir involverade i skönhet genom visuell uppfattning och förståelse för vikten av renhet och ordning, kan äldre barn redan aktivt "förvandla" världen runt dem under ledning av en vuxen. Skolbarn ska inte bara observera och utvärdera, utan kunna göra ett herbarium, dekorera ett lekhörn etc. Beroende på barnets ålder, hans beredskap, tillväxten av ambitioner och krav blir metoderna för estetisk utbildning mer komplicerade.

Som du kan se finns det många termer som avgör karaktären hos barns estetiska utbildning. Genom att använda dem i ett komplext, alternerande och komplicerat uppnår vi att barnet börjar se skönheten i världen omkring sig, får en kreativ strimma och lär sig konsten att skapa och förstå det vackra.

Hittade ett misstag i texten? Välj det och tryck på Ctrl + Enter.