Social anpassning av barn
Den sociala anpassningen av barn förstås som en speciellt organiserad kontinuerlig pedagogisk process för att barnen vänjer sig vid förhållandena i den sociala miljön genom sin assimilering av de regler och normer för beteende som antagits i samhället. Om vi talar om barn med psykiskt trauma, föräldralösa och funktionshindrade behövs särskilda åtgärder för social anpassning och rehabilitering, som kan ge dessa kategorier av barn inte bara inträde i samhället utan också förverkliga deras kreativa och arbetande potential.
Social anpassning av funktionshindrade barn
Ur social synvinkel är gruppen av funktionshindrade barn den mest problematiska på grund av den begränsade anpassningsförmågan hos denna kategori av barn. De främsta orsakerna till den svåra anpassningen av funktionshindrade barn i samhället är:
- Brist på mental och fysisk hälsa;
- Begränsad social upplevelse;
- Ogynnsam familje- och ekonomisk situation.
Enligt UNESCO är antalet barn med funktionsnedsättning världen över cirka 3% av alla barn, och deras antal ökar varje år, vilket indikerar behovet av att utveckla effektiva åtgärder för deras sociala anpassning till samhället.
Problemet med social anpassning och rehabilitering av funktionshindrade barn har inte bara social, ekonomisk och politisk betydelse utan också moralisk och etisk. Att förbättra livskvaliteten för barn med funktionsnedsättningar kan uppnås genom att ge åldersanpassade möjligheter för dem att delta i samhället.
På statsnivå, för denna kategori av människor, måste alla nödvändiga villkor skapas för att underlätta deras försörjning, och det är också nödvändigt att förbereda samhället för adoption av barn med funktionsnedsättning. Dessa åtgärder kommer att bidra till att minska antalet psykosomatiska sjukdomar och neurotiska reaktioner hos funktionshindrade barn, vilket i sin tur minskar kostnaden för deras behandling avsevärt för familjer och staten som helhet.
Framgångsrik social anpassning av barn med funktionshinder (funktionshinder) gör att denna kategori av barn snabbt kan anpassa sig till ett normalt liv, återställa sitt sociala värde och stärka humana tendenser i samhället. Men idag finns det inget enda sätt att lösa problemet med social anpassning av funktionshindrade barn, därför används olika utvecklingar av psykologer och lärare för att lösa det.
På grund av det faktum att den sociala anpassningen av barn med funktionsnedsättningar har sina egna specifika egenskaper, bör metoden för att lösa detta problem vara multifaktoriell och dynamisk. På statsnivå bör i sin tur allt möjligt göras för att öka anpassningsförmågan hos barn med funktionsnedsättning.
Social anpassning av förskolebarn
Efter att ha nått 3-4 års ålder befinner sig de flesta barn i en helt ny miljö för sig själva - en förskola. Början på att gå på dagis kräver att ett barn anpassar sig till en ny social miljö, skapar kontakter med vuxna och kamrater, utvecklar beteendeflexibilitet och anpassningsbara mekanismer. Den dagliga rutinen, kraven och ansvarsområdena blir en överraskning för barnet och därmed driver honom i ett stressande tillstånd. Brist på förutbildning som syftar till social anpassning av förskolebarn kan leda till neurotiska reaktioner som:
- Brott mot det emotionella tillståndet;
- Minskad sömn och aptit;
- Utveckling av rädsla för förskolan;
- Ökad sjuklighet.
Den socio-psykologiska anpassningen av barn sker på olika sätt och beror direkt på barnets ålder, hälsotillståndet, typen av högre nervös aktivitet, familjen uppväxtstil och förhållandet mellan dess medlemmar, utvecklingsnivån för spelfärdigheter, kontakt, goodwill och emotionellt beroende av barnet på modern.
På många sätt beror förskolebarnens sociala anpassning på hur mentalt och fysiskt föräldrarna förberedde barnet för de kommande förändringarna, liksom på barnets individuella och typologiska egenskaper - koleriska och sanna människor anpassar sig snabbare än flegmatiska och melankoliska människor.
Den sociala anpassningen av barn till en förskoleinstitution komplicerar närvaron av faktorer som:
- Känslomässig otillräcklighet;
- Social inkompetens;
- Osocialiserad aggression;
- Dåligt utvecklade beteendefärdigheter i okända situationer;
- Barnets motstånd mot utbildnings- och utbildningsprocesser;
- Brist på erfarenhet med kamrater och vuxna.
För att underlätta den sociala anpassningen av barn bör föräldrar från tidig ålder lära barnen konsten att kommunicera med kamrater och vuxna, följa rätt daglig rutin. Från barnets mycket unga ålder är det nödvändigt att uppmuntra hans självständighet, då kommer han att växa upp som en frisk och fullvärdig person.
En lärare kan också hjälpa ett barn att anpassa sig till dagis, som måste studera egenskaperna hos sin nya avdelning i förväg och, efter att ha samordnat sina handlingar med barnets föräldrar, välja en individuell inställning till honom. En välkomnande och mysig atmosfär skapad av lärare i grupper är det nödvändiga villkoret som hjälper barn att enkelt anpassa sig till en ny plats.
I allmänhet är social anpassning en svår process för både friska barn och barn med funktionsnedsättning. Förskolearbetare, familjer och samhället som helhet bör vidta alla nödvändiga åtgärder för att låta alla barn komma in i samhället och bli en fullvärdig deltagare i det. Framtiden för den yngre generationen beror på målmedvetenhet och enhetlighet i vuxnas aktiviteter som syftar till social anpassning av barn.
YouTube-video relaterad till artikeln:
Hittade ett misstag i texten? Välj det och tryck på Ctrl + Enter.
