Rehabilitering av funktionshindrade barn
Rehabilitering av funktionshindrade barn är ett system av åtgärder som syftar till att eliminera funktionsnedsättningar eller till fullast möjliga ersättning.
Målet med rehabilitering är att återställa funktionshindrade barns sociala status, deras anpassning i samhället och deras uppnående av materiellt oberoende. Det finns tre typer av rehabilitering - medicinsk, social och professionell.
Begreppet social rehabilitering av funktionshindrade barn
Social rehabilitering är processen för ett barns assimilering av ett visst system av kunskap, värderingar och normer som kännetecknar den kultur som är inneboende i samhället eller en social grupp som helhet. Som ett resultat av social rehabilitering kan funktionshindrade barn fungera som aktiva ämnen i sociala relationer.
Socialisering inkluderar utbildning och uppfostran, men den kan inte bara reduceras till dessa processer, eftersom den utförs under inflytande av många förhållanden, både kontrollerade och riktade och uppstår spontant.
Social rehabilitering av funktionshindrade barn löser problemet med barnets allmänna utveckling, ger honom arbetsförmåga, utgör grunden för korrekt beteende, lär ut självbetjäning och hjälper också till orientering i vardagen och anpassning i samhället.
Som ett resultat av socialt stöd planeras funktionshindrade barns möjligheter - det är lättare för dem att övervinna svårigheterna med självförverkligande, att skapa interaktioner med familj och nära och kära. Barnet integreras i gemensamma aktiviteter med samma barn med funktionsnedsättning.
Ett av de största problemen hos barn med funktionsnedsättning är kränkning av deras förbindelser med världen, fattigdom i kontakter med kamrater, begränsad rörlighet och kommunikation med naturen, oåtkomligheten av kulturella värden och många aspekter av utbildning. Uppgiften för all rehabilitering, inklusive social, är att skapa en miljö som utför en rehabiliteringsfunktion och bidrar till utvecklingen av barnets potential.
Som ett resultat av socialisering förhindras kränkning av barns förbindelser med omvärlden. Deras vardagliga och sociala aktiviteter återställs, vilket motsvarar deras potential. För genomförandet av socialt stöd finns det särskilda rehabiliteringscentra för funktionshindrade barn, men ofta utförs rehabilitering hemma.
Sociala rehabiliteringsmetoder för funktionshindrade barn
Medicinska åtgärder som syftar till rehabilitering av funktionshindrade barn är bara grunden för ett långsiktigt arbete med social anpassning. Ett barn med funktionsnedsättning måste hitta sin plats i samhället och fullt ut visa sina egna förmågor.
Metoderna för social rehabilitering av funktionshindrade barn är varierade och inkluderar följande aktiviteter:
- Förberedelse för utbildning och hjälp vid antagning till en specialskola;
- Utveckling av barnets fysiska och andliga förmågor;
- Skapa förutsättningar för barn med möjligheter att lära sig praktiska färdigheter som gör det möjligt för dem att delta i samhällslivet;
- Att skapa den mest bekväma kontakten med omvärlden;
- Underlätta bostads- och levnadsförhållanden;
- Organisation och genomförande av fritidsaktiviteter samt fullt deltagande i kultur- och socialliv;
- Stöd och återställande av moralisk och fysisk styrka;
- Inklusion i rehabiliteringsprocessen inte bara av barnet utan också av hans närmaste miljö.
I Ryssland bygger socialpolitiken för rehabilitering av funktionshindrade barn på den medicinska modellen för funktionshinder, det vill säga funktionshinder betraktas som en sjukdom, sjukdom, patologi. Denna modell försvagar ett funktionshindrat barns sociala ställning och skiljer det från samhället för friska barn.
Detta problem är särskilt akut inom utbildningsområdet när specialundervisningsinstitutioner och sanatorier skapas för barn med funktionsnedsättning, som isolerar dem från ett hälsosamt barnsamhälle och förvandlar dem till en minoritet med diskriminering av rättigheter.
Uppgiften för social rehabilitering av funktionshindrade barn är att lindra rädslan för miljön, som är otillgänglig, att befria barnet och rikta hans andliga och fysiska styrka till utveckling och manifestation av talanger och förmågor.
Utjämning av möjligheter för barn med funktionshinder säkerställs genom socialtjänster som organiserar arbete med alla deltagare: barnet, hans familj och den närmaste miljön. Föräldrar, som får stöd, börjar bedöma mer objektivt problemen i samband med funktionshinder, fokuserar inte på sitt barn och visar social aktivitet.
Kulturella, utbildnings- och klubbaktiviteter, där funktionshindrade barn deltar med sina föräldrar och friska kamrater, hjälper barnet att få erfarenhet av kommunikation och aktiviteter i ett team.
Således hjälper social rehabilitering barnen att utveckla nödvändiga färdigheter och förmågor och integreras smärtfritt i samhället.
Rehabilitering av funktionshindrade barn hemma
Klasser med ett barn kan genomföras inte bara i specialiserade rehabiliteringscentra för funktionshindrade barn utan också hemma. För att göra detta bör föräldrar först och främst konsultera en neuropsykiatrisk läkare och lärare som berättar för dig hur och vad du ska lära barnet.
Med hänsyn till specifikationerna för de nedsatta funktionerna, tillståndet för intelligens och motoriska färdigheter bestäms huvuduppgiften för inlärning. Först undersöks barnet noggrant och sedan utarbetas ett individuellt steg-för-steg-träningsprogram. De flesta uppgifterna i början av kursen utförs under den dagliga barnomsorgsverksamheten.
För att barnet ska visa sin bästa sida bör föräldrarna:
- Erbjud barnet en mängd olika korta uppgifter, alternativa aktiviteter;
- Använd alternativt nya uppgifter med redan inlärda och lättare;
- Bedöma egenvårdsfärdigheter i en lämplig miljö;
- Involvera andra familjemedlemmar för att bedöma de färdigheter som bildats;
- Bedöma nya prestationer i form av ett spel;
- Inkludera i träning utbildning av de färdigheter som bidrar till utvecklingen av relativt säkra funktioner;
- Med hjälp av en lärare, utarbeta en plan 2-3 veckor i förväg.
Föräldrar bör vara beredda på vissa svårigheter i inlärningsprocessen, till exempel vill barnet inte slutföra uppgiften, även om det kan, eller det är svårt för honom att koncentrera sig. Dessa och andra problem kan lösas genom att först lära barnet att följa vuxnas krav eller genom att vända sig till en kvalificerad specialist.
Föräldrar bör dela inlärningsprocessen i tre steg:
- Förklara för barnet vad som behöver göras;
- Ge hjälp vid behov;
- Skapa en situation med framgång och belöna barnet för den slutförda uppgiften.
Således är huvudmålet för rehabilitering av funktionshindrade barn både hemma och i speciella institutioner att förbättra deras livskvalitet och skapa förutsättningar för lika möjligheter med andra samhällsmedlemmar. Detta bidrar till deras integration i samhället och skapar grunden för ytterligare självständigt liv.
YouTube-video relaterad till artikeln:
Hittade ett misstag i texten? Välj det och tryck på Ctrl + Enter.
