Undervisning Av Funktionshindrade Barn

2024 Författare: Rachel Wainwright | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-15 07:41

Undervisning av funktionshindrade barn

Ett individuellt rehabiliteringsprogram för barn med funktionsnedsättning föreskriver gymnasieutbildning. Baserat på barnets intellektuella förmågor kan programmet inkludera utbildning i en högre skola. Sjuka barn har rätt till utbildning. Detta anges i Ryska federationens konstitution (artikel 43). Utbildning av funktionshindrade barn genomförs i skolor för allmän utbildning, speciella kriminalvårdsinstitutioner, hemma: med hjälp av distansmetod eller genom familjeutbildning. Barn med funktionsnedsättning får också rätt att studera i musik- och konstskolor utan kostnad.

För specialundervisning får funktionshindrade förmåner när de går in i yrkesskolor, tekniska skolor och högre utbildningsinstitutioner. Den enda men betydande begränsningen för utbildning av barn med funktionsnedsättning är hälsotillståndet. Enligt slutsatsen från den medicinska psykiatriska och pedagogiska undersökningen tilldelas barn med funktionsnedsättning från barndomen specialiserade utbildningsinstitutioner för att undervisa barn med följande funktionshinder:

• Syn;
• Hörsel;
• Tal;
• Motoraktivitet.

Vid befintliga intellektuella funktionsnedsättningar är det planerat att undervisa funktionshindrade barn i en speciell internat enligt en speciell metod av specialutbildade lärare.

På ett eller annat sätt kan inte en enda ogiltig barndom lämnas utan utbildning, oavsett sjukdomens natur.

Undervisning av funktionshindrade barn i skolan

Gymnasieutbildningar har inte rätt att vägra antagning till barn med funktionsnedsättning, men skolor är inte skyldiga att skapa särskilda villkor för elever med funktionsnedsättning. Lärare utvecklar inte särskilda läroplaner, involverar inte specialister i undervisningen av barn med funktionshinder: defektologer, logoped, massageterapeuter etc. Privata skolor har rätt att acceptera personer med funktionsnedsättning, men är inte skyldiga att göra det.

Barn med funktionsnedsättning som inte lider av psykisk utvecklingsstörning har som regel inte problem med assimileringen av skolmaterial. Problemet med kommunikation med kamrater kommer fram för sådana studenter. Barnpsykologi skiljer sig avsevärt från vuxnas psykologi, studenter kan "organisera" outhärdliga förhållanden för en funktionshindrad person inte bara när det gäller utbildning utan också i livet. Under tiden har ledningen för en sekundär utbildningsinstitution inte möjlighet att skapa gynnsamma förutsättningar för barn med funktionsnedsättning. Personalen på gymnasiet tillhandahåller inte en psykologs arbete, vars direkta ansvar är att skapa det nödvändiga mikroklimatet i teamet.

Liknande villkor har skapats i kriminella skolor, till vilka ett barn skickas endast med föräldrarnas samtycke.

Hemundervisning för funktionshindrade barn

I de fall där föräldrar inte vill att deras barn ska gå i en kriminell eller allmän utbildning, ges möjligheten att få gymnasieutbildning hemma.

Det finns två former av undervisning för hemundervisning av barn med funktionsnedsättning:

• Familj;
• Hem.

Familjeutbildning innebär inte att lärare från allmänskolan deltar i utbildningsprocessen. Barnet utbildas av sina föräldrar: självständigt eller med hjälp av lärare. I det här fallet får familjen ekonomisk ersättning inklusive kostnader för utbildning och uppfostran. Om barnet efter kommissionens beslut behöver studera i en kriminalvårdsskola ökas ersättningsbeloppet i enlighet med befintliga standarder. Ett avtal ingås mellan föräldrarna och skolan, som föreskriver en mellanliggande certifiering av kunskap. Vid negativa resultat sägs upp avtalet och ersättningen återbetalas.

Hembaserad utbildning för barn med funktionsnedsättning ger betalningar för två varma måltider om dagen. Arbetet för tilldelade skollärare betalas av staten. Lärare genomför också lektioner med barnet hemma och genomför certifiering, under vilka slutprov i vissa ämnen ges.

Ett barn som studerar hemma får en fullständig utbildning vars nivå inte skiljer sig från den allmänna.

Distansundervisning för funktionshindrade barn

Det finns flera modeller för distansutbildning för undervisning för personer med funktionsnedsättning från barndomen:

• På distansutbildningscentret. Kurserna genomförs av heltidslärare;
• Metodiskt stöd för undervisning på bosättningsorten;
• Utveckling av ett utbildningsprogram för funktionshindrade barn av flera utbildningsinstitutioner.

Det pedagogiska och metodologiska komplexet för distansteknik sammanställs med hänsyn till skolplanen och ämnesprogrammen för enskilda discipliner. All information är offentligt för både elever och föräldrar samt för lärare. För detta ändamål har uppsättningar elektroniska resurser utvecklats.

Distansundervisning för barn med funktionsnedsättning möjliggör ständig kommunikation mellan läraren och eleven, oavsett avståndet mellan dem. Att använda flera kommunikationsmedel bidrar till akademisk prestation. Ett funktionshindrat barn har möjlighet att när som helst ställa en fråga till en lärare och få ett uttömmande svar.

En viktig prestation för distansundervisning är förmågan att ansluta flera barn med funktionshinder för att genomföra lektioner online. Ett barn med funktionsnedsättning känner sig inte ensam och lär sig att arbeta i ett team. Attestering av kunskap, enligt individuella utbildningsprogram för barn med funktionsnedsättning, utförs med elektronisk kunskapsstyrning, vilket praktiskt taget utesluter bedömningens subjektivitet. Samtidigt får funktionshindrade barn personlig datorkunskap och behärskar ny informationsteknik.

Bevis på kunskap i undervisning av funktionshindrade barn

Kontrollarbetet utförs enligt det schema som godkänts av chefen för utbildningscentret. Heltidsinteraktion tillhandahålls med hjälp av speciella datorprogram. Studenten ställer in kameran så att läraren kan se arbetsplatsen. Detta läge utesluter fullständigt användningen av uppmaningar, både muntligt och skriftligt.

Studenter med långsam arbetstakt utför testet i flera steg. Lärare har ingen rätt att eskalera situationen genom att överdriva attestens betydelse.

Antagningsprov till sekundära tekniska och högre utbildningsinstitutioner för funktionshindrade hålls under särskilda villkor. De sökande får ytterligare tid att förbereda sig på en och en halv timme, oavsett formen för godkänd tentamen: skriftlig eller muntlig. Utbildning av funktionshindrade barn i högre och sekundära tekniska utbildningsinstitutioner genomförs också enligt individuella program med hänsyn till rekommendationer från läkare, psykologer och socialarbetare.

Handikapp bestäms inte av hälsotillståndet utan av graden av begränsning av arbetet. Modern teknik gör det möjligt för funktionshindrade barn att få nödvändig utbildning och bli fullvärdiga medlemmar i samhället.

Hittade ett misstag i texten? Välj det och tryck på Ctrl + Enter.