Didaktiska Spel För Talutveckling

2024 Författare: Rachel Wainwright | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-15 07:41

Didaktiska spel för talutveckling

En särskiljande egenskap hos barn är att de bättre uppfattar all information i spel, eftersom spelkomponenten ökar intresset för processen, ökar uppmärksamheten och koncentrationen, och flera repetitioner tillåter även de mest frånvarande barnen att lära sig kunskap. Tävlingsmomentet är mycket viktigt för födda ledare. Under spelet manifesteras barns karaktär, särdrag av fantasi och tänkande, aktivitet, emotionalitet, social anpassningsnivå och ett progressivt behov av kontakt och kommunikation.

Didaktiska spel för talutveckling är en speciell form för utbildning för förskolebarn, som gör det möjligt för dem att berika, förbättra, aktivera och konsolidera ordförråd i processen att spela aktiviteter - ett av de viktigaste sätten för harmonisk bildning och utbildning av barnets personlighet.

Beroende på vilket material som används är didaktiska spel för talutveckling av följande typer:

• Spel med föremål - leksaker, improviserade och naturliga material;
• Brädspel med tryckt material;
• Ordlekar.

Talutveckling genom didaktiska spel

Utvecklingen av tal genom didaktiska spel sker genom att fylla på ordförrådet, på ett lekfullt sätt lära sig färdigheterna med att använda ord (aktivera ordförråd), förbättra kommunikationsförmågan.

Under förskoleförberedelseperioden måste barnet behärska ett ordförråd som gör det möjligt för honom att kommunicera med kamrater och vuxna utan problem, framgångsrikt skaffa sig kunskaper i skolan, förstå det presenterade materialet (innehållet i litterära verk, formuleringen av matematiska problem etc.). Därför är förskoleutbildningens huvudsakliga uppgift den maximala utvecklingen av tal genom didaktiska spel, som sker mer effektivt och av bättre kvalitet.

Didaktiska spel för talutveckling löser framgångsrikt följande uppgifter i förskoleundervisning för barn:

• Tillhandahålla kvantitativ ackumulering av ordförråd som är nödvändig för fullständig kommunikation;
• Hjälp till att förstå betydelsen av ord och deras korrekta användning med andra ord;
• De låter dig bemästra de generaliserande betydelserna av ord baserat på fördelningen av vanliga karakteristiska drag för objekt, handlingar eller fenomen;
• Förbättra tänkandet och uttrycka det genom verbal beskrivning tack vare användningen av speciella talkonstruktioner;
• Med utvecklingen av kognitiva förmågor hjälper didaktiska spel för utveckling av tal till att utvidga det objektiva konceptuella innehållet i ord;
• Vissa spel med uppgifter med etiskt innehåll, tillsammans med förbättrad ordförråd, lär framgångarna med social etik och moral;
• Stimulerar fantasins arbete, aktiverar och berikar förskolans ordförråd på ett underhållande lekfullt sätt;
• De utvecklar logiskt och fantasifullt tänkande som är nödvändigt för att lösa de uppsatta speluppgifterna;
• De bidrar inte bara till påfyllning av ordförråd utan introducerar också aktivt nya ord i den dagliga kommunikationen.

Förskolebarnas vokabulär är betydligt sämre i volym än vuxnas vokabulär. Huvuduppgiften för att utveckla tal genom didaktiska spel är att kvantitativt berika barnets ordförråd, aktivera och lära sig att använda det korrekt genom att öka mängden ackumulerad kunskap om den omgivande världen.

Didaktiska spel för utveckling av tal för barn från två till tre år gamla

Vid 2-3 års ålder bör barnet behärska namnen på klädesplagg, tallrikar, möbler, leksaker som omger honom i vardagen och väcka hans intresse. Under denna period behärskas också namnen på de åtgärder som utförs med dessa objekt.

Utbildarnas uppgift under denna period, med hjälp av didaktiska spel, är att lära barn att namnge och urskilja:

• Delar av föremål, kroppsdelar av djur och människor;
• Olika dimensionella värden;
• Primära färger;
• Huvudsakliga smakegenskaper;
• Några fysiska egenskaper och egenskaper.

Det är nödvändigt att utveckla barns förmåga att i ett ord beteckna en grupp av liknande föremål, förenade av ett gemensamt drag och att skilja mellan liknande grupper av objekt.

Det är bra i denna ålder att börja lära ett barn att prata i telefon med en osynlig samtalspartner. Detta är ett slags didaktiskt spel som utvecklar inte bara ordförråd utan också abstrakt tänkande, förmågan att uttrycka sina tankar utan hjälp av gester. Det är nödvändigt att bygga en sådan konversation korrekt, ställa enkla frågor som inte kräver komplexa svar, du kan ringa ett telefonsamtal, till exempel med en mormor, en daglig ritual.

Vi rekommenderar också didaktiska spel för utveckling av tal, vars kärnor framgår av titeln - "Namnge det korrekt …", "Vad har förändrats …", "Vad består det av …", etc.

Huvudmålet med sådana spel i denna ålder, att förbättra ordförrådet, är att ge barnet intresse för ordförrådsaktivitet.

Talutveckling genom didaktiska spel vid fyra års ålder

Vid fyra års ålder fylls barnets ordförråd ytterligare på, med en mer detaljerad fördjupning i detaljerna och egenskaperna hos världen omkring honom. Detta är nödvändigt för att förbättra den differentierade uppfattningen och fördjupa kunskapen om föremålens egenskaper, deras syfte, struktur och ökande förståelse för egenskaper och egenskaper. I denna ålder måste barnet lära sig de grundläggande teknikerna för orientering i rum och tid, behärska lämpliga ord (morgon, kväll, framåt, bakåt, först, sedan). Didaktiska spel för talutveckling, rekommenderade för barn 4 år, bör börja med fraserna "Vad först, vad då …", "När det händer …", "Vad har förändrats …", "Vad kommer att hända om …", "Vad kan man göra med … "," Vad kan du göra med … "," Mer än … Mindre än … "," En … många … "och liknande.

Det är bra om barnet pratar varje kväll om hur han tillbringade dagen, vad och med vem han lekte, vad han såg och gjorde. Att svara på ledande frågor från föräldrar i rollspelsprocessen, med favoritleksaker, kommer barnet att utvecklas snabbare, fylla på sitt ordförråd och förbättra förmågan att använda det.

Talutveckling genom didaktiska spel 5-6 år

Förskolans äldre ålder är den period då barn med hjälp av didaktiska spel aktivt behärskar det talade språket, behärskar ordförråd, fonetik och grammatik. Ordförrådet utvidgas, baserat på en fördjupad kunskap om den omgivande världen. Huvuduppgiften för didaktiska spel för utveckling av tal i denna ålder, tillsammans med ytterligare påfyllning av ordförrådet, är att lära barnet dialog och monologtal.

På ett lekfullt sätt bör särskilda kommunikativa situationer skapas där barnet måste föra en konversation, starta och leda en dialog. Det antas lekfulla stunder där vuxen och barn byter plats och barnet ställer frågor.

Under förskoleperioden är det viktigt att lära barnet berättande tal, förmågan att komponera och uttala monologer - för detta, i form av ett spel, kan du erbjuda att beskriva specifika situationer, såsom en lång resa, besöka ett zoo, en saga resa, med en detaljerad beskrivning av detaljer (objekt, egenskaper, egenskaper, handlingar och så vidare.).

Didaktiska spel för talutveckling bidrar till förverkligandet av de karakteristiska åldersrelaterade möjligheterna för förskolebarnas harmoniska mentala utveckling och förbereder dem i etapper för skollivet.

YouTube-video relaterad till artikeln:

Hittade ett misstag i texten? Välj det och tryck på Ctrl + Enter.