Metoder för utbildning av skolbarn
Metoderna för att uppfostra skolbarn är pedagogiska metoder som syftar till att bilda och utveckla barnets personlighet, hans åsikter, värderingar, övertygelser och vanor.
Funktioner av metoder för utbildning av skolbarn
Utbildningsmetoderna i skolan väljs beroende på utbildningssituationen, graden av effektivitet för ett visst barn, hans ålder och individuella egenskaper. Metoderna är nära besläktade med metoderna och metoderna för utbildning, som inkluderar arbete, regim och kreativitet.
Moderna utbildningsmetoder i skolan kan delas in i allmän och privat. Metoderna säkerställer effektiviteten i utbildningen och utbildningsprocessen.
Valet av metod för utbildning av skolbarn beror på följande faktorer:
- åldersegenskaper hos barnet;
- barnets sociala miljö, tro och färdigheter;
- barnets individuella egenskaper, inklusive förmågor, prioriteringar, böjelser och intressen, beteende och medvetande;
- psykologiska egenskaper;
- problem, förseningar och brister i barnets utveckling och uppfostran.
De viktigaste metoderna för att utbilda yngre studenter
Metoder för att uppfostra yngre skolbarn är nyckeln till en ytterligare korrekt bildning av barnets personlighet, hans förhållande till människor och omvärlden.
En viktig aspekt av att uppfostra skolbarn är arbete, vilket är en metod för att utveckla viljestyrka, ansvar och uthållighet. Arbete är nödvändigt från tidig ålder, men arbetsprocessen bör övervakas och barnet bör inte överbelastas.
Den huvudsakliga metoden för att utbilda skolbarn är bildandet av tro. Denna metod inkluderar konversation, dialog, exempel, förtydligande, lek och kreativitet. Med hjälp av dessa metoder för att utveckla viljestyrka, förståelse och ansvar bildas livssyn, moraliska standarder och grunden för rätt beteende.
Förklaringsmetoden består i att presentera för barnen begreppen beteende i samhället, skolregimen, rättigheter och skyldigheter, moraliska normer. Denna metod kombineras ofta med andra föräldrametoder (konversation, dialog och ett visuellt exempel).
Konversationen syftar till bildandet av de psykologiska egenskaperna hos barnets personlighet, intressen och livsprinciper. Konversationen kan vara frontal och individuell, liksom med bildandet av vissa frågor för skolbarn, uppgifter för att uppnå resultat och slutsatser. Frågor bör uppmuntra eleverna att tänka och resonera, väcka livligt intresse och vara relevanta. Under samtalet bör skolbarn utforma sin attityd till det offentliga livet och händelserna i det. I slutet av konversationen är det nödvändigt att sammanfatta och generalisera elevernas tankar.
Den viktigaste inledande metoden för att uppfostra skolbarn är en förebild som påverkar elevernas uppfattning och medvetande och i dem bildar moraliska och moraliska riktlinjer i livet. Ett exempel att följa kan vara både riktiga människor (föräldrar, släktingar, vänner, lärare etc.) och sagokaraktärer, helgon, fiktiva och mytiska hjältar. Kärnan i imitation bör vara önskan att förbättra dygd, moral, fysiska och andliga handlingar. Barnet ska koppla positiva exempel med sitt liv och sina handlingar.
Ett exempel att följa, som en metod för att utbilda skolbarn, gör det möjligt för läraren att konkretisera och bevisa viss teoretisk information, moraliska normer och grunden för moraliskt beteende. Det är viktigt för en lärare att djupt avslöja det presenterade exemplet för imitation, eftersom en ytlig bekantskap och bristen på emotionell avslöjande av ett exempel inte har någon pedagogisk karaktär för studenterna.
Denna utbildningsmetod i skolan kan inte bara ha en positiv men också en negativ betydelse. Ett exempel kan vara negativt för att kontrastera och illustrera felaktiga handlingar och handlingar som är anklagbara och inte bör göras.
Effektiva metoder för att uppfostra grundskolebarn kan presenteras i lek, kognitiva, fysiska och kreativa former. För föräldrar och lärare är en viktig uppgift att upprätthålla barnets intresse, involvera honom i uppväxtprocessen och avslöja den inneboende potentialen.
Tonåringar föräldra metoder
Metoderna för att utbilda ungdomar inkluderar konversation, föreläsning och debatt. På gymnasiet bör samtal syfta till att bilda en medborgerlig position, medvetenhet om deras plikt, ansvar och livsprinciper. Läraren ska motivera eleverna, uppmuntra till diskussion om ett specifikt ämne och sammanfatta slutsatser.
Analogier, sidoställningar och jämförelser har en positiv effekt på konversationen. Äldre studenter måste involveras i diskussionsprocessen, upptäcka ny kunskap och bevisa deras resonemang.
En föreläsning som metod för att utbilda skolbarn består i verbal presentation av materialet och en livlig diskussion om den kunskap som erhållits.
Efter huvuddelen av föreläsningen ska eleverna ställa obegripliga eller förtydligande frågor för att på bästa sätt kunna assimilera det täckta materialet. Den teoretiska delen av föreläsningen ska vara nära relaterad till praktisk erfarenhet. Föreläsningar kan genomföras i olika former, inklusive ljud- och videomaterial, visuella hjälpmedel. Bioföreläsningssalen är mest effektiv för äldre studenter och hjälper till att konsekvent, tydligt och färgstarkt presentera materialet.
Metoderna för att utbilda ungdomar inkluderar en tvist, som är öppen, livlig och dynamisk kommunikation, diskussion och diskussion. Under en tvist är det viktigt att inte byta till en känslomässig uppgörelse och ett skarpt bevis på din åsikt. Elever under tvisten bör använda sin kunskap, erudition, logik, kommunikationskultur och temperament. Som en del av debatten kan du diskutera lektionens huvudämne, litterära verk, samhällshändelser, artiklar och filmer.
Metoderna för att uppfostra skolbarn bildar ideologiska begrepp och grundval för moral och tilltalar studentens intellekt, känslor och känslor.
Hittade ett misstag i texten? Välj det och tryck på Ctrl + Enter.
