Disgraphia
Brott mot skrivprocessen, som manifesteras i en person i ihållande repetitiva fel orsakade av oformad högre mental aktivitet, med normal utveckling av intelligens, kallas dysgrafi. Beroende på vilken komponent av mentala funktioner som inte är tillräckligt bildad, åtföljs överträdelsen ofta av muntliga talstörningar.
Vanligtvis förekommer dysgrafi och dyslexi, vilket är en selektiv försämring av förmågan att behärska läsförmågan, samtidigt hos barn. I sällsynta fall förekommer dessa störningar separat.
Om dysgrafi finns hos ett barn kan övningar som syftar till att utveckla finmotorik i kombination med dagliga skrivdiktat och omskrivning av texter avsevärt påskynda processen för att korrigera överträdelsen.
Typer av dysgrafi
Klassificeringen av överträdelsen baseras på avsaknaden av en viss mental funktion eller funktion av skrivprocessen. Baserat på detta särskiljs följande typer av överträdelser:
- Dysgrafi på grundval av ett brott mot språkanalys och syntes;
- Artikulation-akustisk och optisk dysgrafi;
- Agrammatisk och akustisk dysgrafi;
Mekanismen för bildandet av artikulatorisk-akustisk dysgrafi är barnets felaktiga uttal av talljud, som han så småningom återspeglar skriftligen, eftersom han skriver ord som han uttalar dem. Detta blir möjligt i fall där barnet antingen inte har bildat fonetiska idéer eller om det sker ett brott mot auditiv differentiering.
Således registrerar en baby med artikulatorisk-akustisk dysgrafi sitt defekta uttal skriftligen, hoppar över eller ersätter bokstäver. Många logoterapeuter noterar att även efter att ha rättat till defekterna i muntligt tal fortsatte vissa avdelningar att skriva ord fel. Detta beror på bristen på bildning av kinestetiska bilder av ljud; under ordets interna uttal uttalar barnet sig inte om korrekt artikulation av ljud.
Artikulatorisk-akustisk dysgrafi drabbar främst barn med polymorf nedsatt ljuduttal, särskilt med rhinolalia, sensorisk och sensorisk motor dyslalia och dysartri.
Akustisk diffraktion är ett brott mot fonemiskt igenkänning. Ett barn med en sådan störning ersätter skriftligen bokstäver, som anger fonetiskt nära ljud, blandar visslande och väsande, röstlösa och röstade bokstäver.
Framväxten av akustisk dysgrafi är associerad med felaktig differentiering av ljud från örat hos ett barn, samtidigt som ordets normala uttal bibehålls.
Med dysgrafi, baserat på ett brott mot språkanalys och syntes, skriver barnet ord, särskilt prepositioner, i ett stycke, hoppar över vokaler och konsonanter när de kombineras, lägger till onödiga bokstäver och skriver också separat prefix och rötter för några andra ord i en mening. Det finns också en förvrängning av ordets ljudbokstavsstruktur på grund av den underutvecklade fonemiska analysen.
Agrammatisk dysgrafi uppstår mot bakgrunden av den oformade lexikala och grammatiska talstrukturen, manifesterar sig i skrift i morfologiska och morfosyntaktiska agrammatismer på nivåer av meningar, text, fraser och ord.
Brist på bildning av visuellt-rumsliga funktioner leder till utveckling av optisk dysgrafi. Barnet reproducerar snedvridet bokstäverna i brevet - skriver dem i en spegelbild, lägger inte till eller tvärtom tillskriver onödiga element, ersätter och förskjuter bokstäver som liknar grafiska funktioner. I optisk dysgrafi kan vänsterhänta personer med organisk hjärnskada skriva från vänster till höger.
Denna typ av störning är uppdelad i en bokstavlig form, när det är svårt för ett barn att reproducera isolerade bokstäver och en verbal form, där reproduktionen av isolerade bokstäver bevaras.
Dysgrafi skäl
Sjukdomen kan orsakas av genetiska faktorer och ojämn utveckling av hjärnhalvorna. Många fall har registrerats när dysgrafi och dyslexi utvecklats hos barn vars familjer talar två språk.
Dålig bearbetning av visuell information kan vara en möjlig orsak till sjukdomens utveckling. Dysgrafi förekommer ofta hos vänsterhänta personer som har omskolats och börjat skriva med höger hand, liksom hos barn som gick i skolan före 6 års ålder.
Förebyggande av dysgrafi
För att förhindra utvecklingen av en störning är det nödvändigt att stimulera utvecklingen av barnets kognitiva och mentala aktivitet. Det är nödvändigt att leta efter sätt att locka och hålla barnets uppmärksamhet, för att ge honom tillräckligt med visuella och auditiva intryck. För att förhindra dysgrafi kan du använda olika pedagogiska leksaker för mycket små barn eller spel för förskolebarn.
Även under barnets utvecklingsperiod måste föräldrarna upprätta en känslomässig koppling till honom för att sedan kunna påverka barnet och rikta sina handlingar i rätt riktning, utveckla hans minne och stimulera utvecklingen av hans mentala funktioner.
Ett viktigt inslag i förebyggandet av dysgrafi är den fullvärdiga utvecklingen av smulans muntliga tal, för senare kommer det att bli grunden för vilken skriftligt tal kommer att byggas.
Från en tidig ålder måste barnet utvecklas helt, för att ägna särskild uppmärksamhet åt sin psykomotoriska och intellektuella aktivitet. För att korrigera och förhindra dysgrafi kan övningar som syftar till att utveckla barnets fina motoriska färdigheter avsevärt bidra till utvecklingen av de mentala funktioner i hjärnan som är ansvariga för tal och skrivning.
Övningar för att förhindra dysgrafi bör övas dagligen från och med barnets mycket unga ålder - dessa kan vara fingerspel och massage, bilda bokstäver från spannmål eller pinnar, rita, samla pussel eller kuber där ord avbildas.
Så kallas dysgrafi ett brott mot att skriva hos barn på grund av bristen på bildning av högre mental aktivitet, med normal utveckling av intelligens. Och för att förhindra förekomsten av denna sjukdom är det viktigt att ge barnet en omfattande utveckling från tidig ålder.
YouTube-video relaterad till artikeln:
Informationen är generaliserad och tillhandahålls endast i informationssyfte. Vid första tecken på sjukdom, kontakta din läkare. Självmedicinering är hälsofarligt!
